Nordic Journal of Systematic Reviews in Education
Cappelen Damm Akademisk
عن المجلة
Nordic Journal of Systematic Reviews in Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Cappelen Damm Akademisk في النرويج وتنشر بـDANISH وSWEDISH وNORWEGIAN NYNORSK وNORWEGIAN BOKMÅL. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 37 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Cappelen Damm Akademisk
- ISSN
- 2704-1883
- البلد
- النرويج
- اللغات
- DANISH، SWEDISH، NORWEGIAN NYNORSK، NORWEGIAN BOKMÅL
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 17
- مدة التحكيم المعلنة
- 37 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://noredreviews.org/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-07-04
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 37 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
17
أحدث مقال منشور
قبل 4 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
37أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
17
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
3
معامل i10
2
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-07-04
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-07-04
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- Portico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 47%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Educational Strategies and Epistemologies
- Educational Strategies and Epistemologies
- Digital literacy in education
- Experimental Learning in Engineering
عرض كل المجالات (50)
- Mathematics Education and Pedagogy
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Neuroscience and Music Perception
- Reading and Literacy Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Family and Disability Support Research
- Teacher Education and Leadership Studies
- Science Education and Pedagogy
- Early Childhood Education and Development
- Student Assessment and Feedback
- Critical Race Theory in Education
- Education and Critical Thinking Development
- Feminist Epistemology and Gender Studies
- Interprofessional Education and Collaboration
- Public Health Policies and Education
- Themes in Literature Analysis
- Diverse Music Education Insights
- Educational Innovations and Technology
- Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning
- Online Learning and Analytics
- Digital literacy in education
- Experimental Learning in Engineering
- Mathematics Education and Pedagogy
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- Neuroscience and Music Perception
- Family and Disability Support Research
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Reading and Literacy Development
- Critical Race Theory in Education
- Student Assessment and Feedback
- Early Childhood Education and Development
- Education and Critical Thinking Development
- Science Education and Pedagogy
- Teacher Education and Leadership Studies
- Feminist Epistemology and Gender Studies
- Interprofessional Education and Collaboration
- Public Health Policies and Education
- Diverse Music Education Insights
- Themes in Literature Analysis
- Online Learning and Analytics
- Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning
- Educational Innovations and Technology
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- systematic review
- review protocol
- education
- educational policy
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ