عن المجلة
Formare مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Firenze University Press في إيطاليا وتنشر بـITALIAN وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 6 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Firenze University Press
- ISSN
- 1825-7321
- البلد
- إيطاليا
- اللغات
- ITALIAN، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 991
- مدة التحكيم المعلنة
- 6 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://oaj.fupress.net/index.php/formare/index
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2013-06-03
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 6 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2025
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
991
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
6أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
329
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
6
معامل i10
2
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2026-03-12
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2013-06-03
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- PKP PNCLOCKSS
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 19%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational and Social Studies
- Educational and Social Studies
- Educational Tools and Methods
- Educational Tools and Methods
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
عرض كل المجالات (50)
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Linguistic Studies and Language Acquisition
- Linguistic Studies and Language Acquisition
- Italian Social Issues and Migration
- Italian Social Issues and Migration
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Italian Literature and Culture
- Italian Literature and Culture
- Innovative Education and Learning Practices
- Innovative Education and Learning Practices
- Higher Education and Employability
- Higher Education and Employability
- Open Education and E-Learning
- Open Education and E-Learning
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Educational Environments and Student Outcomes
- Global Educational Policies and Reforms
- Educational Environments and Student Outcomes
- Global Educational Policies and Reforms
- Adult and Continuing Education Topics
- Adult and Continuing Education Topics
- Management, Economics, and Public Policy
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Management, Economics, and Public Policy
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- Student Assessment and Feedback
- Online Learning and Analytics
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Online Learning and Analytics
- Student Assessment and Feedback
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- digital
- literacy
- teaching
- learning
- media
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ