Revista Paraguaya de Pedagogía
Universidad la Paz
عن المجلة
Revista Paraguaya de Pedagogía مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universidad la Paz في باراغواي وتنشر بـSPANISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universidad la Paz
- ISSN
- 3105-4005
- البلد
- باراغواي
- اللغات
- SPANISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2026-04-22
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
29
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
2
معامل i10
0
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2026-04-22
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 73%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Educational Innovations and Technology
- Educational Innovations and Technology
- Educational Outcomes and Influences
- Education and Teacher Training
- Social Skills and Education
- Higher Education Teaching and Evaluation
- E-Learning and Knowledge Management
- Educational Methods and Psychological Studies
عرض كل المجالات (50)
- Educational Outcomes and Influences
- Education and Teacher Training
- Higher Education Teaching and Evaluation
- E-Learning and Knowledge Management
- Children's Physical and Motor Development
- Developmental and Educational Neuropsychology
- Educational methodologies and cognitive development
- Social impacts of COVID-19
- Educational methodologies and cognitive development
- Children's Physical and Motor Development
- Developmental and Educational Neuropsychology
- Literacy and Educational Practices
- Educational Methods and Psychological Studies
- Social Skills and Education
- Literacy and Educational Practices
- Educational Practices and Sociocultural Research
- Diverse Musicological Studies
- Autism Spectrum Disorder Research
- Social Sciences and Policies
- Educational theories and practices
- Science, Technology, and Education in Latin America
- Afro-Latin American Studies
- Social impacts of COVID-19
- Educational Practices and Sociocultural Research
- Educational Research and Science Teaching
- Diverse Musicological Studies
- Autism Spectrum Disorder Research
- Educational theories and practices
- Educational Research and Science Teaching
- Afro-Latin American Studies
- Social Sciences and Policies
- Science, Technology, and Education in Latin America
- Violence, Education, and Gender Studies
- Physical Education and Pedagogy
- Identity, Memory, and Therapy
- Hemispheric Asymmetry in Neuroscience
- Identity, Memory, and Therapy
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
- Academic Writing and Publishing
- Hemispheric Asymmetry in Neuroscience
- Physical Education and Pedagogy
- Cognitive and developmental aspects of mathematical skills
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- pedagogy
- education
- digital practices
- culture
- citizenship education
- diversity
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ