عن المجلة
Student Success مجلة مفتوحة الوصول يصدرها STARS Conference في أستراليا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 18 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- STARS Conference
- ISSN
- 2205-0795
- البلد
- أستراليا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 334
- مدة التحكيم المعلنة
- 18 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2026-04-17
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 18 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
334
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
18أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
404
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
29
معامل i10
85
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية11
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2026-04-17
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- LOCKSSPKP PNThe Keepers Registry
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 98%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- تكملة لـ
- 1838-2959
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Research Studies
- Higher Education Research Studies
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
عرض كل المجالات (50)
- Education Systems and Policy
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Education Systems and Policy
- Higher Education and Employability
- Higher Education and Employability
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- COVID-19 and Mental Health
- COVID-19 and Mental Health
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Resilience and Mental Health
- Resilience and Mental Health
- Education and Critical Thinking Development
- Educational and Psychological Assessments
- Service-Learning and Community Engagement
- Higher Education Governance and Development
- Educational and Psychological Assessments
- Service-Learning and Community Engagement
- Higher Education Governance and Development
- Mathematics Education and Programs
- Healthcare professionals’ stress and burnout
- Innovations in Medical Education
- Adult and Continuing Education Topics
- Adult and Continuing Education Topics
- Innovations in Medical Education
- Mathematics Education and Programs
- Healthcare professionals’ stress and burnout
- International Student and Expatriate Challenges
- Innovations in Educational Methods
- Innovations in Educational Methods
- International Student and Expatriate Challenges
- Global Health Workforce Issues
- Global Health Workforce Issues
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- student engagement
- higher education
- student retention
- educational equity
- student transition
- student success
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ