Nordic Journal of Digital Literacy
Universitetsforlaget
عن المجلة
Nordic Journal of Digital Literacy مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Universitetsforlaget في النرويج وتنشر بـDANISH وSWEDISH وNORWEGIAN وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Universitetsforlaget
- ISSN
- 1891-943X
- البلد
- النرويج
- اللغات
- DANISH، SWEDISH، NORWEGIAN، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 214
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://www.scup.com/journal/njdl
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-09-21
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
214
أحدث مقال منشور
قبل 8 سنوات
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
400
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
40
معامل i10
148
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2026-03-17
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-09-21
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- Portico
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-09-21
- Portico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
عرض كل المجالات (50)
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Impact of Technology on Adolescents
- Impact of Technology on Adolescents
- Education and Technology Integration
- Education and Technology Integration
- Innovative Education and Learning Practices
- Innovative Education and Learning Practices
- Online Learning and Analytics
- Gender and Technology in Education
- Online Learning and Analytics
- Gender and Technology in Education
- Mobile Learning in Education
- Mobile Learning in Education
- Digital Games and Media
- Technology-Enhanced Education Studies
- Digital Games and Media
- Technology-Enhanced Education Studies
- Social Media and Politics
- Social Media and Politics
- Digital Storytelling and Education
- Digital Storytelling and Education
- Innovative Teaching Methods
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Innovative Teaching Methods
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- Education, Healthcare and Sociology Research
- Social and Educational Sciences
- Social and Educational Sciences
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
- Education, Healthcare and Sociology Research
- Educational Innovations and Technology
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Educational Innovations and Technology
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Teaching and Learning Programming
- Teaching and Learning Programming
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- digital
- literacy
- ict
- education
- teaching
- classroom management
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ