Journal of Digital Pedagogy
Institute for Education (Bucharest)
عن المجلة
Journal of Digital Pedagogy مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Institute for Education (Bucharest) في رومانيا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 7 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Institute for Education (Bucharest)
- ISSN
- 3008-2021
- البلد
- رومانيا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 29
- مدة التحكيم المعلنة
- 7 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- https://digital-pedagogy.eu/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2026-07-13
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 7 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
29
أحدث مقال منشور
الشهر الماضي
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
7أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
27
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
3
معامل i10
2
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية7
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2026-07-13
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 21%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 96%
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Digital literacy in education
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Digital literacy in education
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Educational Innovations and Challenges
- Ethics and Social Impacts of AI
عرض كل المجالات (50)
- Ethics and Social Impacts of AI
- Artificial Intelligence in Education
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- E-Learning and Knowledge Management
- AI in Service Interactions
- Artificial Intelligence in Healthcare and Education
- E-Learning and Knowledge Management
- Global Educational Policies and Reforms
- AI in Service Interactions
- Global Educational Policies and Reforms
- Student Assessment and Feedback
- Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Ethics in Business and Education
- Innovations in Medical Education
- Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies
- Educational Games and Gamification
- Teacher Education and Leadership Studies
- Online and Blended Learning
- Impact of Technology on Adolescents
- Digital Games and Media
- Academic integrity and plagiarism
- Diverse Music Education Insights
- Child Development and Digital Technology
- Education Practices and Challenges
- Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning
- Educational Innovations and Challenges
- Virtual Reality Applications and Impacts
- Ethics in Business and Education
- Innovations in Medical Education
- Aesthetic Perception and Analysis
- Educational Games and Gamification
- Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Online and Blended Learning
- Impact of Technology on Adolescents
- Student Assessment and Feedback
- Digital Games and Media
- Child Development and Digital Technology
- Reflective Practices in Education
- Diverse Music Education Insights
- Education Practices and Challenges
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- digital pedagogy
- artificial intelligence in education
- innovative pedagogies
- digital education
- e-learning
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ