Journal of Learning for Development
Commonwealth of Learning
عن المجلة
Journal of Learning for Development مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Commonwealth of Learning في كندا وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Commonwealth of Learning
- ISSN
- 2311-1550
- البلد
- كندا
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 472
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://jl4d.org/index.php/ejl4d
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2015-12-11
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
472
أحدث مقال منشور
قبل 3 أشهر
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
427
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
27
معامل i10
88
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2026-08-26
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2015-12-11
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 94%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Open Education and E-Learning
- Open Education and E-Learning
عرض كل المجالات (50)
- Mobile Learning in Education
- Mobile Learning in Education
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Education Systems and Policy
- E-Learning and COVID-19
- Education Systems and Policy
- ICT in Developing Communities
- ICT in Developing Communities
- E-Learning and COVID-19
- Digital literacy in education
- Digital literacy in education
- Gender and Technology in Education
- Gender and Technology in Education
- Educational Innovations and Challenges
- Educational Innovations and Challenges
- COVID-19 and Mental Health
- Educational Games and Gamification
- Educational Games and Gamification
- COVID-19 and Mental Health
- Education and Technology Integration
- Educational Leadership and Innovation
- Education and Technology Integration
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Educational Leadership and Innovation
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Poverty, Education, and Child Welfare
- Technology Adoption and User Behaviour
- Technology Adoption and User Behaviour
- E-Learning and Knowledge Management
- E-Learning and Knowledge Management
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Practises and Engagement
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education Governance and Development
- Child Development and Digital Technology
- Child Development and Digital Technology
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- open learning
- distance education
- development
- learning
- educational technology
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ