Occasional Paper Series
Bank Street College of Education
عن المجلة
Occasional Paper Series مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Bank Street College of Education في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 40 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Bank Street College of Education
- ISSN
- 2375-3668
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 40 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2024-06-17
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 40 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
40أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
449
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
14
معامل i10
33
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية8
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2024-06-17
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2024-06-17
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Early Childhood Education and Development
- Early Childhood Education and Development
- Critical Race Theory in Education
- Educator Training and Historical Pedagogy
- Critical Race Theory in Education
- Educator Training and Historical Pedagogy
عرض كل المجالات (50)
- Indigenous and Place-Based Education
- Indigenous and Place-Based Education
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Parental Involvement in Education
- Parental Involvement in Education
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Education Methods and Practices
- Education Methods and Practices
- Diverse Education Studies and Reforms
- Education Discipline and Inequality
- Themes in Literature Analysis
- Education Discipline and Inequality
- Diverse Education Studies and Reforms
- Themes in Literature Analysis
- Children's Rights and Participation
- Education Systems and Policy
- Children's Rights and Participation
- Education Systems and Policy
- Diverse Educational Innovations Studies
- Art Education and Development
- Diverse Educational Innovations Studies
- Art Education and Development
- Global Education and Multiculturalism
- Global Education and Multiculturalism
- Outdoor and Experiential Education
- Gender Roles and Identity Studies
- Indigenous Health, Education, and Rights
- Gender Roles and Identity Studies
- Indigenous Health, Education, and Rights
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Outdoor and Experiential Education
- Youth Development and Social Support
- LGBTQ Health, Identity, and Policy
- Youth Development and Social Support
- LGBTQ Health, Identity, and Policy
- Digital Storytelling and Education
- Online and Blended Learning
- Digital Storytelling and Education
- Online and Blended Learning
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education
- schooling
- curricula
- disability studies
- progressive education
- teaching
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ