Journal of Media Literacy Education
University of Rhode Island
عن المجلة
Journal of Media Literacy Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها University of Rhode Island في الولايات المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 24 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- University of Rhode Island
- ISSN
- 2167-8715
- البلد
- الولايات المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 0
- مدة التحكيم المعلنة
- 24 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
- الموقع الرسمي
- http://digitalcommons.uri.edu/jmle/
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2016-09-06
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 24 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
0
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
24أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
10985
آخر سنة نشر مسجلة
2025
معامل h
57
معامل i10
353
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية9
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2021-03-22
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2016-09-06
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 0%
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية2
- عناوين بديلة
- JMLE
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي4
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Magnetic confinement fusion research
- Legal Cases and Commentary
- Earthquake and Disaster Impact Studies
- American Sports and Literature
- Magnetic confinement fusion research
- Legal case studies and regulations
- Library Science and Administration
عرض كل المجالات (50)
- Educational Robotics and Engineering
- Diverse Scientific and Economic Studies
- Mental Health and Psychiatry
- Psychotherapy Techniques and Applications
- Diverse Education and Engineering Focus
- American Environmental and Regional History
- Mormonism, Religion, and History
- Particle accelerators and beam dynamics
- Particle accelerators and beam dynamics
- American Political and Social Dynamics
- Academic Publishing and Open Access
- Art, Politics, and Modernism
- University Challenges and Reforms
- Cultural Industries and Urban Development
- Library Science and Information Literacy
- Literacy, Media, and Education
- Literacy, Media, and Education
- Fusion materials and technologies
- Bipolar Disorder and Treatment
- Fusion materials and technologies
- Library Collection Development and Digital Resources
- Legal Issues in Education
- Earthquake and Disaster Impact Studies
- Diverse Education and Engineering Focus
- Legal Cases and Commentary
- Library Science and Administration
- Cultural Industries and Urban Development
- Plasma Diagnostics and Applications
- Educational Robotics and Engineering
- Superconducting Materials and Applications
- LGBTQ Health, Identity, and Policy
- Particle Detector Development and Performance
- Legal case studies and regulations
- Art, Politics, and Modernism
- Library Science and Information Literacy
- Human auditory perception and evaluation
- American Environmental and Regional History
- Digital Storytelling and Education
- Legal Issues in Education
- Coastal and Marine Management
- University Challenges and Reforms
- Service-Learning and Community Engagement
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- media literacy
- education
- mass media
- digital technology
- communication
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ