Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa
Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa
عن المجلة
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa في البرازيل وتنشر بـSPANISH وPORTUGUESE وENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 20 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa
- ISSN
- 2409-3696
- البلد
- البرازيل
- اللغات
- SPANISH، PORTUGUESE، ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- عدد المقالات في DOAJ
- 198
- مدة التحكيم المعلنة
- 20 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- double_blind
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2017-04-26
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- —
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 20 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
198
أحدث مقال منشور
قبل شهرين
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
20أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
172
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
11
معامل i10
14
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية10
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2022-11-18
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2017-04-26
- فحص الاستلال المُعلَن
- غير مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- PKP PN
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 0%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 98%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي3
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- Education Pedagogy and Practices
- Education Pedagogy and Practices
- Education and Public Policy
- Education and Public Policy
- Social and Political Issues
- Social and Political Issues
- Rural and Ethnic Education
- Education and Teacher Training
عرض كل المجالات (50)
- Rural and Ethnic Education
- Education and Teacher Training
- Academic Research in Diverse Fields
- Business and Management Studies
- Academic Research in Diverse Fields
- Educational Practices and Policies
- Business and Management Studies
- Educational Practices and Policies
- Education in Rural Contexts
- Education in Rural Contexts
- Education and Digital Technologies
- Education and Digital Technologies
- Public Policy and Governance
- Public Policy and Governance
- Political theory and Gramsci
- Political theory and Gramsci
- Global Educational Policies and Reforms
- Global Educational Policies and Reforms
- Youth, Politics, and Society
- Youth, Politics, and Society
- Linguistics and Education Research
- Linguistics and Education Research
- Social Sciences and Policies
- Social Sciences and Policies
- Rural Development and Agriculture
- Rural Development and Agriculture
- Diverse Education Studies and Reforms
- Social and Economic Solidarity
- Diverse Education Studies and Reforms
- Social and Economic Solidarity
- Environmental Sustainability and Education
- Science and Science Education
- Educational theories and practices
- Environmental Sustainability and Education
- Educational theories and practices
- Science and Science Education
- Youth, Drugs, and Violence
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Higher Education in Latin America
- Youth, Drugs, and Violence
- Educational Theory and Curriculum Studies
- Higher Education in Latin America
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- epistemology
- education policy
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ