عن المجلة
Cogent Education مجلة مفتوحة الوصول يصدرها Taylor & Francis Group في المملكة المتحدة وتنشر بـENGLISH. مُدرجة في DOAJ بحسب المصادر المقروءة. رسوم النشر المعلنة: 2,195 USD. مدة التحكيم المعلنة لدى DOAJ: 12 أسبوعاً. الوقائع منقولة كما وردت في مصادرها بتاريخ التقاطها؛ مؤشرات PublishLens متاحة بعد تسجيل الدخول.
الوقائع الأساسية
- الناشر
- Taylor & Francis Group
- ISSN
- 2331-186X
- البلد
- المملكة المتحدة
- اللغات
- ENGLISH
- الوصول
- وصول مفتوح
- رسوم النشر المعلنة
- 2,195 USD
- عدد المقالات في DOAJ
- 3611
- مدة التحكيم المعلنة
- 12 أسبوعاً
- نمط التحكيم المعلن
- peer_review
- الموقع الرسمي
- https://www.tandfonline.com/journals/oaed
الإدراج في الفهارس
- DOAJ · 2014-12-16
- الفهرسة
- DOAJ
- رسوم النشر
- 2,195 USD
- مدة التحكيم المُعلَنة (DOAJ)
- 12 أسبوعاً — مُعلَن من المجلة فقط (غير مقاس)
- النشاط (OpenAlex)
- نشطة — آخر أعمال 2026
- حالة الإدراج في قائمة PublishLens
- تظهر بعد تسجيل الدخول
- تُحتسب للترقية في جامعتك؟
- اختر جامعتك ورتبتك أدناه ↓
إشارات المنهجية (وقائع مؤرَّخة من مصادرها)
تفاصيل التقييم وفق المنهجية المنشورة تُعرض للمسجّلين مجاناً.
أنشئ حساباً مجانياً لعرض التقييمملف المجلة الوصفي
بيانات وصفية من مصادر علنية (DOAJ، OpenAlex، PubMed) بتاريخ الالتقاط المبيَّن — لا تتضمن أي تقييم أو حكم.
عدد المقالات في DOAJ
3611
أحدث مقال منشور
الشهر الماضي
متوسط مدة المراجعة (مُعلَن من المجلة عبر DOAJ)
12أسبوعاً
عدد الأعمال في OpenAlex
3422
آخر سنة نشر مسجلة
2026
معامل h
73
معامل i10
1005
من بيانات OpenAlex المفتوحة (CC0).
السياسة التحريرية13
- تاريخ آخر مراجعة لدى DOAJ
- 2025-01-13
- تاريخ الإضافة إلى DOAJ
- 2014-12-16
- فحص الاستلال المُعلَن
- مُعلَن
- رسوم أخرى غير رسوم النشر
- لا
- جهات الحفظ الرقمي المُعلَنة
- CLOCKSSLOCKSSPortico
- الحفظ الرقمي المرصود (سجل Keepers)— لقطة 2026-10-05
- CLOCKSSPortico
- هيئة التحرير
- الصفحة الرسمية ↗
- السجل النرويجي (HK-dir)— 2026
- المستوى 1 — قناة علمية معتمدة
- مراجع مودعة علنياً في Crossref
- 99%
- معرّفات ORCID في الإيداعات الحديثة
- 88%
- مسجَّلة في فحص التشابه (Crossref Similarity Check)
- ✓
- تُودِع بيانات الرخص في Crossref
- ✓
- سياسة إعفاء رسوم النشر
- عرض السياسة
- سياسة التحكيم
- عرض السياسة
الهوية والاستمرارية1
- نوع المصدر
- journal
التصنيف الموضوعي2
الموضوعات (DOAJ)
رموز تصنيف مكتبة الكونغرس
المواضيع العلمية
- EFL/ESL Teaching and Learning
- EFL/ESL Teaching and Learning
- Teacher Education and Leadership Studies
- Teacher Education and Leadership Studies
- Second Language Learning and Teaching
- Second Language Learning and Teaching
- Online and Blended Learning
- Online and Blended Learning
عرض كل المجالات (50)
- Education and Critical Thinking Development
- Education and Critical Thinking Development
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Innovative Teaching and Learning Methods
- Online Learning and Analytics
- Online Learning and Analytics
- Higher Education and Employability
- Higher Education and Employability
- Education, Achievement, and Giftedness
- Early Childhood Education and Development
- Technology-Enhanced Education Studies
- Technology-Enhanced Education Studies
- Education, Achievement, and Giftedness
- Early Childhood Education and Development
- Student Assessment and Feedback
- Student Assessment and Feedback
- Second Language Acquisition and Learning
- Second Language Acquisition and Learning
- Multilingual Education and Policy
- Multilingual Education and Policy
- Higher Education Governance and Development
- Higher Education Governance and Development
- Parental Involvement in Education
- Evaluation of Teaching Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Higher Education Learning Practices
- Higher Education Learning Practices
- Global Educational Policies and Reforms
- Parental Involvement in Education
- Education and Technology Integration
- Global Educational Policies and Reforms
- Education and Technology Integration
- Innovative Teaching Methods
- Innovative Teaching Methods
- Motivation and Self-Concept in Sports
- Motivation and Self-Concept in Sports
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Mathematics Education and Teaching Techniques
- Educational and Psychological Assessments
- Educational and Psychological Assessments
- Reflective Practices in Education
- Reflective Practices in Education
كلمات مفتاحية (DOAJ)
- education policy
- curriculum
- educational assessment
- educational leadership
- educational psychology
تأكيدات مجتمعية — ما رآه مستخدمون في MJL أو Scopus Sources؛ ليست تحققاً من المنصة ولا تدخل في أي درجة.
سجل المجلة في مصادر أخرى:Web of Science MJLDOAJ